自然辩证法教学案例

3 (p0-1): 第一篇 辩证唯物主义自然观
3 (p0-2): 第一章 辩证唯物主义自然观的创立
3 (p0-3): 一、教学目的和要求
3 (p0-4): 二、教学提纲
5 (p0-5): 三、教学重点、热点和难点
5 (p0-6): 四、教学案例评析及使用说明
5 (p0-7): 案例1 原子论思想
8 (p0-8): 案例2 极富有生命力的自然科学思想传统
12 (p0-9): 案例3 “站在前辈巨人的肩上”
15 (p0-10): 案例4 波义耳：把化学确立为科学的人
17 (p0-11): 案例5 第谷发现新星
20 (p0-12): 案例6 “物质”的哲学探赜
21 (p0-13): 案例7 环球航行
26 (p0-14): 案例8 女神的启示
28 (p0-15): 案例9 自然选择概念的来源
31 (p0-16): 案例10 对时间的追问
36 (p0-17): 案例11 物理学晴空中的“两朵乌云”
40 (p0-18): 第二章 辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观
40 (p0-19): 一、教学目的和要求
40 (p0-20): 二、教学提纲
42 (p0-21): 三、教学重点、热点和难点
42 (p0-22): 四、教学案例评析及使用说明
42 (p0-23): 案例1 人类与自然环境
47 (p0-24): 案例2 “我”丢了——当代科学的四大难题
50 (p0-25): 案例3 人类基因组“工作草图”的昭示
52 (p0-26): 案例4 食物链与食物网
55 (p0-27): 案例5 地球系统
58 (p0-28): 案例6 寰宇多秘密 探索路漫漫
63 (p0-29): 二、教学提纲
63 (p0-30): 第三章 辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观
63 (p0-31): 一、教学目的和要求
65 (p0-32): 三、教学重点、热点和难点
65 (p0-33): 四、教学案例评析及使用说明
65 (p0-34): 案例1 历史无情 沙漠铁证
69 (p0-35): 案例2 “温室效应”：一个并不轻松的话题
72 (p0-36): 案例3 变暖的地球
75 (p0-37): 案例4 海洋生态系统
78 (p0-38): 案例5 走可持续发展之路
81 (p0-39): 案例6 中国公众环境意识的两次调查
85 (p0-40): 案例7 从《自然辩证法》到《寂静的春天》
91 (p0-41): 一、教学目的和要求
91 (p0-42): 二、教学提纲
91 (p0-43): 第四章 科学的本质与科学知识的构成
91 (p0-44): 第二篇 科学观与科学方法论
93 (p0-45): 三、教学重点、热点和难点
93 (p0-46): 四、教学案例评析及使用说明
93 (p0-47): 案例1 面对科学的困惑
99 (p0-48): 案例2 什么是科学
102 (p0-49): 案例3 孔子也莫名其妙的事
105 (p0-50): 案例4 为什么说探索未知要靠科学
107 (p0-51): 案例5 科学的价值关涉及其表征
109 (p0-52): 案例6 科学离不开人文
118 (p0-53): 案例7 聆听科学的魅力
120 (p0-54): 案例8 三个故事：科学精神的三个侧面
124 (p0-55): 案例9 SARS病原之争是科学精神的胜利
126 (p0-56): 案例10 爱因斯坦的当代意义
131 (p0-57): 二、教学提纲
131 (p0-58): 第五章 科学认识的形成
131 (p0-59): 一、教学目的和要求
132 (p0-60): 三、教学重点、热点和难点
133 (p0-61): 四、教学案例评析及使用说明
133 (p0-62): 案例1 我的科研选题三原则
139 (p0-63): 案例2 从“用手思考”谈起
142 (p0-64): 案例3 百年物理学的启示
148 (p0-65): 案例4 哪一支蜡烛先熄灭
151 (p0-66): 案例5 观察能力
153 (p0-67): 案例6 “N射线”的故事
156 (p0-68): 案例7 科学假说与中微子的发现
159 (p0-69): 案例8 科学发现的几点体会
161 (p0-70): 案例9 科研成功的因素
165 (p0-71): 案例10 态度、认识与科学认识论
167 (p0-72): 案例11 由诸葛亮的“三分天下”说起
170 (p0-73): 第六章 科学理论的创立
170 (p0-74): 一、教学目的和要求
170 (p0-75): 二、教学提纲
171 (p0-76): 三、教学重点、热点和难点
172 (p0-77): 四、教学案例评析及使用说明
172 (p0-78):…